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小班美术欣赏教案《圆圆的大西瓜》含反思

时间:2020-10-06字体大小:A-A+

手机版真人赚钱诈金花,炸金花小班美术欣赏教案《圆圆的大西瓜》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿锻炼小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性,学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路,体验撕纸活动的乐趣,快来看看幼儿园小班美术欣赏《圆圆的大西瓜》含反思教案吧。

小班美术欣赏教案《圆圆的大西瓜》含反思

  【教材分析】
  《撕纸画:圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。
  本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言,他们的小肌肉发育还不完全,手部的精细动作还相对薄弱,动手能力也较差,特别是在撕纸方面表现的尤其突出,他们对撕纸力度及外形不会把握,但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画:圆圆的大西瓜》中,我在纸上打了一圈小孔,减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。

  【活动目标】
  1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。
  2、锻炼幼儿的小手肌肉,发展幼儿的手指动作的协调性。
  3、体验撕纸活动的乐趣。
  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
  5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  【活动准备】
  1、教具:西瓜实物,背景图一张,音乐磁带。
  2、学具:西瓜操作纸若干、记号笔若干。
  活动重点:手撕画大西瓜的创作,能用撕贴和添画的方式丰富画面。
  活动难点:撕圆形的西瓜。

  【活动过程】
  一、出示西瓜,教师引导幼儿观察西瓜
  师:宝宝们,你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜)西瓜长什么样子的?
  幼儿交流,教师小结。
  [通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验,充分让幼儿说一说,并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

  二、探索断点式撕西瓜的方法
  1、教师示范撕西瓜的方法:
  师:看,这里有一片西瓜地,西瓜地里有许多西瓜,谁来找找看,西瓜在哪里?
  (情节创设,引导幼儿自主探索,进一步激发幼儿的兴趣)
  师:我们来看看,这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)
  师:怎样把西瓜取下来呢?
  幼儿交流,尝试取西瓜。教师总结并示范。
  (通过教师的肢体和语言引导幼儿观察,西瓜藏在纸里,需要撕下来。让幼儿尝试撕纸)
  师:(一边撕纸,一边撕念儿歌)“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”
  [在幼儿已经经验的基础上,示范总结撕西瓜的方法]
  2、幼儿尝试断点式撕西瓜
  师:刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]
  师:谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)
  师:我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,变成小夹夹,轻轻撕开小口子,沿着小孔慢慢撕。”“撕小孔的时候,前后撕一撕,夹一夹,前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导,]
  师:又取出一个西瓜了,我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]
  师:那你把西瓜送到水果店去吧。

  三、幼儿撕贴:圆圆的西瓜。
  1、师:后面桌子上还有很多西瓜,我们把它取下来,放到水果店里去吧。
  2、师:想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后,还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料,提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]
  3、幼儿撕贴,教师巡回指导。
  了解幼儿撕纸的情况,帮助能力弱的幼儿,指导幼儿撕出圆形。
  (1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕;
  (2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾筒;
  (3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。

  四、评价活动:展示幼儿作品,让大家相互欣赏。
  请幼儿说说:你最喜欢哪只西瓜?为什么?
  [通过相互评价欣赏,深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

  五、延伸活动:品尝大西瓜
  师:我们一起来尝一尝大西瓜吧,想想看,西瓜切开了,又可以这么撕呢?
  [为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

  【活动反思】
  1、活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)
  活动中我关注了儿童。比如:在开头导入唤起已有经验时,我关注到了每个举手的宝宝,予以他们发言的机会并且适时做出回应,帮助幼儿归类总结。
  2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。
  活动难点:撕圆形的西瓜。
  如何解决:
  通过出示西瓜实物,直观形象的让幼儿了解西瓜的外形,结合幼儿的讲诉和老师的总结,丰富幼儿的经验。通过瓜地的图画,以及寻找西瓜,创设活动情节,进一步引起幼儿的兴趣,找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里,怎么把西瓜取下来?让幼儿自主探索,引出撕纸画。通过老师的示范和个别幼儿的指导,集体学习等环节,加上儿歌辅助幼儿撕纸。幼儿掌握断点撕纸技能时,教师进一步引导幼儿给西瓜添画。在每个示范指导过程中,也非常注重细节,比如撕下来的纸放垃圾桶等,每个环节的循序渐进,解决本节课的难点。
  3、在幼儿的座位安排上,是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。
  考虑到了幼儿的座位安排,是以“动静结合”的方式,不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候,我并没有局限幼儿的选择,让幼儿自主选取地方进行操作。
  4、幼儿创作过程中,我是否实施了分层指导,(各个层次一个实例)
  在过程中,我发现有个别能力弱的孩子,并没有完全理解“归类”。因此,在操过程中,我引导性得提问:大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿,操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿,我鼓励他们尽量拿起画笔,将自己和好朋友邀请到马路上来,我以榜样作用的方法告诉幼儿:瞧,某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后,很多幼儿都大胆尝试,效果很好。
  5、在幼儿的作品及行为评价时,我是否做到了多视角、多通道评价。
  在幼儿操作过程中,除了根据以往对孩子经验的判断,我还根据活动中孩子实际出现的情况,及时进行有效指导,比如幼儿撕纸比较着急,我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画,因此我选择激励的方式,西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

小百科:西瓜(学名:Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai)一年生蔓生藤本;茎、枝粗壮,具明显的棱。卷须较粗壮,具短柔毛,叶柄粗,密被柔毛;叶片纸质,轮廓三角状卵形,带白绿色,两面具短硬毛,叶片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均单生于叶腋。雄花花梗长3-4厘米,密被黄褐色长柔毛;花萼筒宽钟形;花冠淡黄色;雄蕊近离生,花丝短,药室折曲。雌花:花萼和花冠与雄花同;子房卵形,柱头肾形。

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